《“十四五”智能制造發展規劃》中提出，推進智能制造的總體路徑是：立足制造本質，緊扣智能特征，以工藝、裝備為核心，以數據為基礎，依托制造單元、車間、工廠、供應鏈等載體，構建虛實融合、知識驅動、動態優化、安全高效、綠色低碳的智能制造系統，推動制造業實現數字化轉型、網絡化協同、智能化變革，由此可見工藝在智能制造背景下的重要作用。佛山大學與數碼大方合作，共同搭建工藝理實一體化課程體系，為專業教學提供了強有力的支撐。
佛山大學是經國家教育部批準設立的全日制公辦普通本科高校，肇始于1958年創辦的佛山師范學院和華南農學院佛山分院，迄今已有66年辦學歷史，是一所擁有博士學位授予權單位的廣東省高水平大學（重點學科建設高校）。學校現有仙溪、江灣、河濱三個校區，擁有有國家級特色專業2個，國家級一流專業建設點5個，省級特色專業14個，省級重點專業6個，省級一流專業建設點17個。學校先后獲評“全國創新創業典型經驗高校”、教育部“國防教育特色學校”、教育部“校企共建創業實踐基地”等。近年來很多高校開設了工藝設計課程并將其列為專業必修課，但是從目前的教學方式來分析，在課程教學中存在諸多問題，如工藝設計教學方法簡單單一，多以傳統的理論授課模式為主，缺少實操，課程知識面非常廣泛，工藝的教學缺少案例支撐專業難懂等。對此，需要進行優化和改進，以促使學生可以更好地吸收和掌握工藝設計的知識。
(一)方案簡述
佛山大學與數碼大方合作，共同建設工藝理實一體化課程體系，建設由CAXA CAPP工藝圖表軟件（實操）和《CAPP數字化工藝設計》教材（理論）組成的CAXA數字化工藝實訓室。
(二)建設內容
1.CAXA數字化工藝實訓室
該實訓室配備了CAXA CAPP工藝圖表軟件100套，可承擔機電類專業《數控加工工藝》、《機械制造工藝學》等課程的實踐教學任務。通過實踐教學可使學生掌握機械加工工藝規程的制訂、工藝數據的統計匯總、機床夾具設計原理、機械加工精度、加工表面質量、典型零件加工工藝、機器裝配工藝基礎、機械設計工藝基礎、現代制造技術及數控加工工藝等內容。
2.CAPP工藝配套課程資源
工藝的課程在學校課程體系中起到一個承上啟下的作用，也是非常重要的內容之一。《GB/T 26102-2010 計算機輔助工藝設計導則》國家標準中，數碼大方也是本標準起草單位之一。數碼大方將企業成熟應用的CAXA CAPP工藝圖表軟件應用于教學，以項目式的方式編寫CAPP數字化工藝設計教材，配套課件、微課等課程資源，對加深學生對企業工藝業務和工藝軟件在企業應用的了解起到了積極作用。改變機械工藝課程教學中理論知識較強，實踐環節相對薄弱，以課堂講授為主，教學方法較單一的現狀，全面采用數字化工藝軟件作為實踐教學工具，強化工藝課程實踐教學環節，使學生更容易理解課程內容，掌握扎實的專業基礎理論知識和CAPP工藝軟件工具的使用，搭建理實一體化的課程體系。
2.項目式教學提升工程實踐能力
通過項目式教學賦能課程改革，以CAPP工藝圖表軟件作為平臺，編制典型零件加工工藝卡片、工序卡片等內容，培養學生綜合運用課程所學的理論知識，擬定加工工藝規程的實踐能力，培養學生嚴謹的工作作風和創新精神，提高學生的工程實踐能力，培養產教融合的高素質專業技術人才。數碼大方經過十多年與3000多家院校的合作，結合超過30000家制造業企業的服務經驗，探索出了一條智能制造技術技能人才培養之路。針對本科院校、高等職業院校、中等職業院校和技工院校，數碼大方把工業企業的產品設計、制造、管理融入學校的教學課程中，讓學校的教學內容更貼近工業企業的現狀，以信息化手段提升學校內涵建設，協助院校在智能制造、互聯網+等領域的辦學機制優化、人才培養模式變革及教學改革過程中形成特色、爭創一流。
