CAXA数码大方-CAD软件-PLM系统-数字化转型-三维CAD-PDF转CAD

為了更好地提高學生動手能力、開好機械專業CAD/CAM類課程，需要建立一個與機械CAD/CAM專業相配套的專業教室，以便培養目標的真正實現。專業教室如何建設？達到什么效果？實現何種功能？如何統一規劃？這一連串問題都需要慎重考慮。

在學校領導的大力支持下，我們走出去到大專院校、生產廠家進行了深入調研。經過反復論證研究，最后確定了機械CAD/CAM專業教室的基本模式和硬件設備。如下圖所示：

在學校領導的大力支持下，我們走出去到大專院校、生產廠家進行了深入調研。經過反復論證研究，最后確定了機械CAD/CAM專業教室的基本模式和硬件設備。如下圖所示：

1、數控加工中心機床；

2、投影幕布；

3、數控車床；

4、電視、錄相機；

5、投影儀；

6、教師用計算機；

7、服務器；

從機床博覽會上，我們選購了一臺數控加工中心和一臺數控車床，又配備了20臺學生用計算機及1臺教師用計算機，并通過服務器實現了計算機與機床聯網。之外還添置了電視機、錄相機和投影儀等設備。

60多萬元投進去，硬件配好了。可是怎么用？光有硬件，CAD/CAM專業教室并不能算建成，還需要與硬件相配套的CAD/CAM軟件。怎樣選擇軟件？選擇什么樣的CAD/CAM軟件？怎么樣利用這些軟硬件條件將機械CAD/CAM專業類課程開起來？到這時我們才發現：這才是機械CAD/CAM專業教室建設的關鍵。

國外的一些CAD/CAM軟件，價格高得嚇人，而且外文界面，又與我國工程標準和習慣不符，國內的CAD/CAM軟件更是五花八門。這些軟件或者只有教學演示功能無法實用加工，或者能加工又不便于教學，或者只能繪圖無法加工，或者在企業的應用不夠廣泛。對于面向工廠車間實用型人才培養的中專院校的教學，又是CAD/CAM專業教室的建設，選用一種首先是實用、好用、通用、方便易學的國產CAD/CAM軟件，在教室實現真正工程環境，就顯得尤為重要。

我們先后選用了CAXA制造工程師、數控車、電子圖板等軟件。雖然由于我們的硬件是由不同廠家提供并在不同時間安裝調試的，硬件匹配環境不好給CAXA軟件的安裝運行帶來一些不便，但是經過CAXA技術人員的多次調試，使我校機械CAD/CAM專業教室盡快投入了教學，產生了很好的效果。

在機械CAD/CAM專用教室，我們先后開設了5門專業課程：數控機床及編程、制造工程師、機械CAD、CIMS以及模具CAD/CAM（模具專業課程）。其中有些課程全部課時都是在專業教室上課。

“制造工程師”是我校直接使用CAXA制造工程師（軟件在機械專業四年級上學期開設的一門課程，75個學時。學生在專業教室隨著教師邊講邊操作，通過實例的設計和加工，在計算機上學習數控機床操作技術及數控編程技術，并可在計算機上實現自動數控編程。特別是通過仿真加工，模擬加工軌跡，檢驗編程結果和加工效果，并進行代碼反讀檢驗。同學相互之間可以通過網絡進行交流，并可把編好的程序傳給教師，經教師檢驗通過后，可以將代碼傳給數控機床，操作機床現場進行自動加工。

剛開始只是想將這個軟件用到數控課程。去CAXA系統學習回來后，教師們就感覺這個軟件功能很強很實用，而且當時這個班數控課程已開過，就想用“制造工程師”給學生開一門數控實踐課，讓學生自己動手做做，這樣就邊摸索邊教學將這門課程試開了起來。教學中，教師還在手冊基礎上結合數控課程以及教學實踐，整理編寫了講義、習題和考題等。

這門課的試開，既促使教師自發地學習，又以此推動了課程建設，同時更使機械CAD/CAM專業教室發揮出積極作用：學生學習興趣很濃、反映很好，認為在計算機上通過仿真模擬并且加工出工件、加深了對數控編程和數控加工的認識。一學期下來，效果非常好，證明這門課試開是成功的，應繼續試點鞏固。因此我們在第一年試開“制造工程師”的基礎上在第二年已將這門課納入了機械專業的教學計劃。我們還在CAXA的支持和幫助下編寫了這門課程的教材。

幾年來，機械CAD/CAM專業教室的教學實踐，我們總結出專業教室具有以下四大功能：

第一、演示放映功能

通過使用投影儀、計算機網絡、電視/錄相機以及設備、教具等，向學生演示各種教學所需在圖像和數據表格、實物或放映錄像。

第二、模擬教學功能

學生通過計算機網絡在計算機上實現繪圖、造型、設計和自動數控編程，并在計算機上進行模擬仿真加工、代碼反求，檢驗編程結果和加工效果。

第三、實訓動手功能

學生可以在專業教室操作機床實際加工工件。

第四、教學反饋功能

教師通過計算機網絡隨時時掌握學生課堂作業或編程情況。

機械CAD/CAM專業教室具有以上四大功能，完全滿足現代化教學的需要。清華、北航的一些教授、專家這樣評價：“二輕學校的機械CAD/CAM專業教室在高校中也算不錯，在中專學校中應該屬一流的專業教室”，北京數控協會、北京市教委職教專家組以及一些兄弟學校領導教師來校檢查、評估、參觀時，都給予了肯定的評價。

通過機械CAD/CAM專業教室的建設和機械CAD/CAM專業課程的教學實踐，我們認識到，要培養出二十一世紀所需的優秀人才，就要有二十一世紀的專業，就一定要有二十一世紀的專業教室，而要建立一流的專業教室，不僅需要先進的設備，更需要有一流的配套的軟件，和從硬件到軟件、從投資到運行、從師資到教材等等配套的、統一的、完整的規劃，以及長期合作與支持。這是我們在建立機械CAD/CAM專業教室和開展機械CAD/CAM課程教學的過程中幾年來摸索總結出來的幾條經驗。