CAXA数码大方-CAD软件-PLM系统-数字化转型-三维CAD-PDF转CAD

陜西工業職業技術學院是經教育部批準成立的全日制公辦普通高校，隸屬陜西省教育廳管理。學院面向工商業領域對高等技術應用性專門人才的需求，舉辦專科層次的高等職業技術教育,學制三年。建校56年來，已向社會輸送大、中專畢業生五萬余名。學院榮獲“全國職業教育先進單位”等榮譽稱號。自1996年起，畢業生年終就業率連續8年保持在95％以上。2005年共有畢業生2500名，一次性簽約率達到97％。

學院設有8系兩部：機械工程系、電氣工程系、信息工程系、材料工程系、工商管理系、人文科學系、物流管理系、建筑工程系；基礎部、體育藝術部。

我院推廣CAD/CAM/CIMS技術應用情況：

第一階段：1997年,根據CAD/CAM技術發展及學院需求,建立了CAD/CAM實驗室,配置了CAXA電子圖板、CAXA制造工程師軟件，在機械相關專業中均開設了CAD課程，部分機制學生增設CAM課程。

第二階段：2000年學院新建第二個50節點CAXA軟件的CAD/CAM網絡實驗室。

第三階段：新建工程實訓中心，投資做CAXA-CAM、DNC一體化的實訓中心。

CAXA系列軟件目前主要使用在如下方面：

1、CAD/CAM教學培訓

隨著計算機技術以及相關技術的迅速發展，CAD/CAM技術和軟件日趨成熟，在制造業的應用也日益廣泛，對教育提出了新的要求，特別是高等職業技術學院的畢業生必須掌握這項技術，為此，從94年我院采用AUOTCAD軟件，但該軟件的專業性欠缺，需二次開發，而且制圖標準與國內不同，使用繁瑣，培訓周期長。學生不易掌握。

97年采用CAXA系列軟件，包括CAXA電子圖板、 CAXA三維電子圖板、CAXA制造工程師、CAXA工藝圖表，對10多個班級的600多名學生進行了培訓，使學生掌握了現代設計制造的新技術，滿足了現代企業對人才知識及能力的要求。

根據對企業的調研，社會急需CAD/CAM方面的應用人才，1999年我院又增設了CAD/CAM專業，同時在非CAD/CAM專業中加大了CAD/CAM的教學力度，如：增加學時，擴充教學內容（包括計算機輔助繪圖、造型、制造）等，同時在畢業設計中增加計算機輔助設計內容。

學生正在使用CAXA軟件                 學生應用CAXA軟件加工的作品

2、生產實踐

97年我院已經將CAD/CAM技術應用于生產實踐中，當時購買了CAXA電子圖板以及線切割軟件，進行零件的加工和學生的實習。目前零件的設計、加工廣泛應用CAXA軟件進行，還開發了多功能液壓操縱箱、垂直繞線夾具、摩擦試驗機等新產品。

2005年我院成立工業訓練中心，采用CAXA制造工程師教學實習，并選用DNC將代碼直接傳入到機床。CAXA系列軟件以迅速、準確、高效的特點得到有關教師、技術人員工人的肯定，從而逐漸代替了手工繪圖、編程。同時我們積極開展推廣工作，分別給附屬工廠、彩秦電子器件，西北橡膠廠等單位推廣，這些單位一致認為CAXA軟件界面清晰，使用簡單，符合制圖標準，有良好的應用價值。

3、科研開發

97年以來主要進行了基于AUTOCAD平臺的專用圖庫開發，應用CAXA電子圖板以后，我們在圖庫方面用現有的國標圖庫，還與CAXA公司聯合成立了CAXA教育培訓中心，其中心職能之一就是與CAXA合作進行CAD/CAM技術的研究、開發。

應用CAXA系列軟件編寫了國家級機制教改試點專業配套教材，這使我院CAD/CAM方面的教學、科研、應用水平得到了極大地鍛煉和提高。

4、認證培訓

認證工作采取“培訓＋考試”的模式，以培訓普及CAD/CAM為目的，以證書為手段，使認證者在學習掌握了CAD/CAM的基礎上，經過嚴格考試，取得證書。應用CAXA系列軟件，我院進行了以下考試：

“全國制圖員資格認證”    勞動社會保障部與中國工程圖學會主辦

“全國數控工藝員認證”    勞動社會保障部    主辦

“全國計算機應用技術證書NIT繪圖模塊”  教育部考試中心主辦

“CAXA大學證書”       CAXA教育培訓中心

目前我院已經如期舉辦制圖員11期，參加人數2100余人，通過率85.02％，舉辦全國數控工藝員5期，參加人數650余人，通過率83.68%        

為什么選擇CAXA軟件:

我院不僅自己使用CAXA系列軟件教學，還將CAXA軟件推薦給周邊的工廠是因為軟件具有如下特點：

 1、功能完善、性能穩定、實用性好，性能價格比好，在生產實踐中使用較為成功。

 2、該軟件可以考國家認證證書。

 3、CAXA中文界面，完全符合我國工程應用標準。

 4、該系列軟件由國內一流大學做技術支持，有國外領先技術，為軟件升 級提供保障。

 5、有完善的售后服務，可以實現本地化。

 6、該軟件具有良好的二次開發基礎。

使用CAXA軟件解決了如下問題：

1、建立了CAD/CAM專業實驗室

2、開設了CAD/CAM新型課程。推動了教學內容、方式、體系的改革

3、培訓了CAD/CAM師資力量

4、編寫了講義，出版了教材

5、開設制圖員、數控工藝員考試，使學生取得了證書

6、取得了一定的社會和經濟效益

我院建立“實驗室、校內實訓基地、校辦實習工廠”三級配套并向校外實訓基地、產業基地延伸的實踐教學體系，形成 “校廠一體、產教結合”的人才培養機制和管理運行模式。我院六年來二次創業的根本經驗和體會是：實現了觀念轉變，找準了市場定位，凸顯了辦學特色，保證了培養質量，適應了社會需求，贏得了競爭優勢，實實在在地實現了學校在當今社會中的自我價值。